陈老师 在读本科生
中山大学
专业:数学与应用数学
我会根据每个学生的优缺点,针对孩子不同的学习情况,查找他们的知识漏洞,帮助学生养成良好的学习方法(如做好错题集)和建立属于他们自己的知识体系。
对中考考试题型、解题技巧有多年的归纳总结,部分内容可通过思维导图使学生掌握解题的突破口,提高学生自己动手解题的兴趣和审题技巧,善于从思想、解题方法、解题习惯上培养学生的应考能力。
对不同类型的学生进行分层教学,分层作业布置,不同类型的学生成绩都取得相应学生A:初二时数学班上倒数,成绩一般70多分,上课跟不上老师步伐,学习缺乏信心。初二下学期开始补习,期末考试提升至98分,初三时成绩稳定在105分左右,位列班中前十。
学生B:刚接触时成绩仅20多分,经辅导后成绩基本稳定在70多分,学习状态持续向好。
学生C:学生聪明但好开小差,成绩曾为班上垫底。经持续沟通鼓励,学习状态改善,成绩从60分提升至90分。
学生D:基础扎实,接触前考试成绩约10