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素质教育对教师要求之我见


素质教育是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,使受教育者得到充分和谐的发展和教育。今天,伴随着我国改革开放的深入,伴随着市场经济对人才的要求,迫使我们冲破传统应试教育的模式,以全新的教育理念迎接21世纪的挑战。因此,国家确立了以学生发展为本,培养创新能力和实践能力为目的的素质教育目标,积极全面推行素质教育。那么,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的任务。从一定意义上说,教师素质影响了学生素质的发展。由此可见,教师在素质教育中是关键角色。怎样成功扮演这个角色,笔者认为,在实施素质教育中教师应该做到“六个善于”。
        1. 善于面向全体学生
        面向全体学生,就是面向有个体差异的学生。面向全体学生,就是要求教师关怀每个学生,使“好学生”、“中等学生”和所谓的“差生”、“后进生”都在原有的基础上得到充分发展,得到新的提高。承认学生个体差异,因材施教是中国教育的优秀传统,贯彻因材施教原则,面向全体学生的要求才能落到实处。
        学生的差异不仅指考试成绩的优劣,还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各方面表现出来的不同特点。优秀学生的成绩是相对的,对一个学生来说,100分是成绩优秀的标志;对另一个学生来说,70分可能就是很大的成功。因此,教师要有耐心善待每个学生。
        2. 善于运用爱的艺术
        爱是一种信任,爱是一种尊重,爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。
        爱学生必须了解学生,关心学生为前提。俄国教育家乌申斯基曾经说过:“如果教育家从一切方面去教育人,那么应必须先从一切方面去了解人。”实践证明,无论哪个教师,如果不调查研究,就不能掌握每个学生的性格特征,也就不可能采取有效的措施。
        爱学生还必须要严慈相济。教师对学生的爱,不是一种单纯的情感赋予,其目的是教育好学生,不是溺爱,而是严爱。热爱学生,应该以平和、友好和鼓励的方式对待学生,让学生感到教师无私的友爱。
        “严师出高徒”的本意是指并不是越严越好,而是严中有度,严中有理,严中有情,不能严而出格,严而出度。动不动就进行体罚,这样很容易适得其反,达不到教育效果。学生需要严师,更需要慈祥和宽容。教师应有“好心”,因为教师的职责不只是教书,更主要的是育人。因此,教育学生,教师必须付出真诚的爱。
        3. 善于宽容与沟通
        当学生犯错误时,他们迫切想得到谅解和宽容,而绝不是批评和惩罚。学生正处在身心发展阶段,是非、善恶观念尚不成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的认识,教师不能一棒否定,不能因为犯错误就把他视为坏学生。由此可见,教师应充分理解、宽容学生。
        师爱的最高境界是友情,基础条件是平等,在学生心目中,亦师亦友、民主平等,是“好教师”的重要特征。 
学生特别渴求和珍惜教师的关注,师生之间的情感,往往会有神奇的教学效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动成果,愿意接近教师,向教师袒露自己的心里话。因此,教师对学生要倾注全部热情,以诚相待,给学生亲切感、安全感和信赖感。 

编辑者:广州家教网